فجوة في استخدام الذكاء الاصطناعي قد تعمّق الفوارق التعليمية والاقتصادية

يمثل الذكاء الاصطناعي ثورة تقنية قادرة على تغيير أساليب التعليم والعمل بطرق جذرية، حيث يمكنه تمكين المستخدمين من الوصول إلى كم هائل من المعلومات والإجابات بسرعة وفقاً لمستواهم واحتياجاتهم. استعرضت تقارير حديثة من منصة “ستاتيستا كونسيومر إنسايتس” نتائج مهمة حول تبني أدوات الذكاء الاصطناعي في قطاعات التعليم والعمل، مشيرة إلى وجود فجوات واضحة في معدلات الاستخدام حسب مستوى التعليم. حيث أظهر التقرير أن 68% من الأفراد الحاصلين على شهادة الماجستير استخدموا “تشات جي بي تي” في الأسابيع الماضية، في حين أن 38% فقط من الحاصلين على شهادة الثانوية استخدموا نفس الأداة خلال الفترة نفسها. هذه الفجوة تزداد اتساعاً مع أدوات احترافية أخرى مثل “مايكروسوفت كوبايلوت” و”كلود” التي تُستخدم بكثرة في البيئات المهنية. تؤكد هذه الأرقام على أنه مع تحول الذكاء الاصطناعي لأحد المحركات الرئيسية في زيادة الإنتاجية والتقدم المهني، فإن الفوارق في استخدام هذه الأدوات قد تعزز التفاوتات الاجتماعية والاقتصادية القائم بالفعل. فالأشخاص ذوو المستويات التعليمية العليا، الذين يحصلون على التدريب والإمكانية للوصول لهذه الأدوات، قد يستثمرونها في تحسين أوضاعهم المهنية مقابل أولئك الذين يفتقرون إلى هذه الفرص، ما قد يخلق فجوة جديدة في سوق العمل ويعقّد الطريق أمام ذوي الخلفيات التعليمية الأقل. من هنا، يظهر أن أعظم فرصة للذكاء الاصطناعي في مجال التعليم وسوق العمل لا تتحقق فقط عبر تطوير التكنولوجيا، بل تكمن في ضمان حصول الجميع على فرص متساوية للوصول إليها والتدرب على استخدامها بشكل فعّال.